קורסים
חוקר ספרות ותרבות. מחקריו עוסקים במפנה החומרי במדעי הרוח, ובאופן שבו חפצים, פסולת, זיכרון ונוסטלגיה משתקפים בדימיון התרבותי על רקע שאלת הלא-אנושי, הפוסט-אנושי והביקורת האקולוגית. גיא כותב עבודת דוקטורט על המפנה הפוסט-הומניסטי בספרות צרפתית עכשווית באוניברסיטת תל אביב ושימש כחוקר אורח באוניברסיטת פריז 7. מחקריו פורסמו בכתבי עת כגון French Studies ו-French Forum.
טלי עמית גילבר, התכנית לתקשורת חזותית,2021
התכנית לתואר שני בתקשורת חזותית
برنامج اللقب الثاني في التواصل البصري
Master's Program in Visual Communication (M.Des)
בוגרי/ות התכנית לתואר שני בתקשורת חזותית
טלי עמית גילבר
בֶּטֶן מְלֵאָה
2021
מאיירת ומעצבת, בוגרת בצלאל (2001) במגמה לעיצוב קרמי, מסלול פיסול.
זוכת פרס בלומטל ומלגת קרן שרת על הצטיינות בפרוייקט הגמר.
נשואה, ואמא לעומרי.
בעלת סטודיו לאיור ועיצוב בתל אביב.
במהלך השנים האחרונות מתמקדת ביצירת ממוארים, ובאיור ספרי ילדים.
![פורטרט טלי עמית גילבר](/sites/default/files/styles/max_2600x2600/public/2022-02/x,PD7,PA4,PD7,P95,PD7,PA8,PD7,P98,PD7,PA8,PD7,P98_,PD7,P98,PD7,P9C,PD7,P99,P20,PD7,PA2,PD7,P9E,PD7,P99,PD7,PAA,P20,PD7,P92,PD7,P99,PD7,P9C,PD7,P91,PD7,PA8.jpg,qitok=BBd2tC7L.pagespeed.ic.7gGqeYNwjs.jpg)
גלריית תמונות
![צילום ההצבה בתערוכה](/sites/default/files/2022-01/x,PD7,PA2,PD7,P95,PD7,P93,P201,P20copy_9.jpg.pagespeed.ic.RFbh8prkYx.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021 (צילום: דניאל חנוך)
![צילום ההצבה בתערוכה](/sites/default/files/2022-01/x,PD7,PA2,PD7,P95,PD7,P93,P202,P20copy_6.jpg.pagespeed.ic.ClXqYzF9Tu.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021 (צילום: דניאל חנוך)
![צילום ההצבה בתערוכה](/sites/default/files/2022-01/x,PD7,PA2,PD7,P95,PD7,P93,P203,P20copy_6.jpg.pagespeed.ic.DQ34qrutD0.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021 (צילום: דניאל חנוך)
![ארבעה ילדים על רצפת חדר ילדים, איור דיגיטלי](/sites/default/files/2022-01/x,PD7,PA2,PD7,P95,PD7,P93,P204,P20copy_2.jpg.pagespeed.ic.oOSEUAHDX8.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021
![שתי ילדות תאומות בפיג'מה יושבות על מיטה גדולה, איור דיגיטלי](/sites/default/files/2022-01/x,PD7,PA2,PD7,P95,PD7,P93,P205,P20copy_2.jpg.pagespeed.ic.JyrsKtPs3R.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021
״בֶּטֶן מְלֵאָה״ הוא ספר מאוייר הכולל את סיפורה הפרטי של המחברת בשילוב ציטוטים מתוך ראיונות שערכה עם תשע אמהות. המחשבה על אמהוּת, באופן טבעי ואינטואיטיבי, מעלה קונוטציות של אהבה, קרבה וחום. אך במציאות, חווייתן של אמהוֹת היא מורכבת יותר, ולפעמים כוללת גם מופעים של מרחק וניכור מילדיהן, שמובילים לא פעם לכאב ולתחושת אשם. הספר מישיר מבט אל החוויות הללו, שלרוב נותרות מודחקות, מנסה להבין ולנרמל אותן.
הספר מעלה שאלות מתוך עמדה שאין ״נכון״ ו״לא נכון״, ובידיעה שלא תמצא תשובה או אמת אבסוליטית. תהליך הבירור והנכונות לפתוח את תיבת הפנדורה הם הדבר עצמו, והם פורטים מנעד של התייחסויות לסוגיה.
האיורים בספר מייצרים ציר עצמאי, ובמפגש בין האיור לטקסט נפרש מרחב המאפשר לקורא ליצור פרשנויות מתוך עולמו הפנימי.
גלריית תמונות
![צילום ההצבה בחלל התערוכה](/sites/default/files/2022-01/x,PD7,P90,PD7,P95,PD7,P93,PD7,P95,PD7,PAA,P201.jpg.pagespeed.ic.u1Jmgfthy8.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021 (צילום: דניאל חנוך)
![ילד וילדה יושבים על כסא נדנדנה, איור דיגיטלי](/sites/default/files/2022-01/x,PD7,P90,PD7,P95,PD7,P93,PD7,P95,PD7,PAA,P202,P20copy_7.jpg.pagespeed.ic.1pUKCSXTXR.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021
![צילום ההצבה בתערוכה](/sites/default/files/2022-01/x,PD7,P90,PD7,P95,PD7,P93,PD7,P95,PD7,PAA,P203,P20copy_6.jpg.pagespeed.ic.dqkGhP3N60.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021 (צילום: דניאל חנוך)
![ילדה יושבת על ברכי אמה, איור דיגיטלי](/sites/default/files/2022-01/x,PD7,P90,PD7,P95,PD7,P93,PD7,P95,PD7,PAA,P204,P20copy_2.jpg.pagespeed.ic.MP1caE_JAn.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021
![ילדה עומד לילד לול ובו תינוק, איור דיגיטלי](/sites/default/files/2022-01/x,PD7,P90,PD7,P95,PD7,P93,PD7,P95,PD7,PAA,P206,P20copy.jpg.pagespeed.ic.X-zrvo5W9A.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021 (צילום: דניאל חנוך)
תחילת העבודה על הפרויקט ברעיון לכתוב ממואר בהשראת הספר ״אני זוכר״ של גו׳ בריינרד, ספר שהוא מעין קולאז' של זיכרונות הכתובים כפרגמנטים קצרים (בין שורה לפסקה), ממואר שהפך לקלאסיקה שנעשו לה המון מחוות של אמנים (ג׳ורג׳ פרק, פול אוסטר ועוד). כל משפט בספר מתחיל במילים ״אני זוכר״ וככה הוא פורס את סיפור חייו. התכנית היתה ליצור וריאציה של ״אני זוכר״ בנושא אמהות, לכתוב כמות גדולה של פרגמנטים שמתחילים ב״להיות אמא זה...״, מתוך מחשבה שדרך פירוק חווית האמהות לחלקים קטנים תוכל טלי לפרוט את ההגדרה של זהותה כאמא, להגיע לעומק הדברים ולקבל תמונה מלאה של השלם. טלי ערכה רשימות על רגעים משגרת היום יום ומחשבות על הנושא. היא קיוותה שכתיבה שיטתית בצורה של רשימות, שיש בה מימד טכני, תאפשר שחרור של המקום הלא מודע, של היצירתיות בדומה למה שקורה לתודעה בזמן נהיגה, שטיפת כלים וכו׳.
גלריית תמונות
![צילום ההצבה בתערוכה](/sites/default/files/2022-01/%D7%94%D7%A6%D7%A6%D7%94%201%20copy_7.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021 (צילום: דניאל חנוך)
![צילום ההצבה בתערוכה](/sites/default/files/2022-01/%D7%94%D7%A6%D7%A6%D7%94%202%20copy_5.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021 (צילום: דניאל חנוך)
![צילום ההצבה בתערוכה](/sites/default/files/2022-01/%D7%94%D7%A6%D7%A6%D7%94%203%20copy_4.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021 (צילום: דניאל חנוך)
![אמא ושני ילדים בקרון רכבל, איור דיגיטלי](/sites/default/files/2022-01/%D7%94%D7%A6%D7%A6%D7%94%204%20copy_2.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021
![זוג הורים וזוג ילדיהם, איור דיגיטלי](/sites/default/files/2022-01/%D7%94%D7%A6%D7%A6%D7%94%205%20copy_1.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021
![שתי דמויות מופשטות בצבע שחור, צבעי מים על נייר](/sites/default/files/2022-01/%D7%94%D7%A6%D7%A6%D7%94%206%20copy_0.jpg)
בֶּטֶן מְלֵאָה, טלי עמית גילבר, איור דיגיטלי, 2021
המושג ׳האם הטובה דיה׳ של דונלד ויניקוט משמש בפרויקט של טלי תפקיד מרכזי ומייצג את הקונפליקטים שקיימים במהות האמהות. כשתינוק נולד, יש לו תלות מוחלטת בדמות המטפלת בו (לרוב זו האמא). לפי ויניקוט, התינוק תלוי באמו כי הוא נולד בלי היכולת להבחין בין מציאות פנימית לחיצונית. האם בעצם מתווכת בינו לבין הסביבה, מסננת עבורו גירויים ומווסתת עבורו את העולם. יחד עם זאת, כל ילד גם לומד לחוות תסכולים. כל עוד התסכולים הם במסגרת הסביר, כלומר במידה ויש לו אם "טובה דיה", הילד יפתח תהליך היפרדות בריא ונורמלי. כשהאם אינה טובה דיה והתסכולים הם מעבר לגבול היכולת של מה שהתינוק מסוגל לשאת, כמו הזנחה או ניכור, הם הופכים להיות טראומטים ואז התינוק עלול לפתח הפרעות חרדה, קושי בבוחן מציאות וחוסר אינטגרציה. יש משהו פרדוקסלי בכותרת הזו שמכיל בתוכו גרעין קונפליקטואלי. לומר על משהו שהוא ״טוב דיו״, זה בעצם לומר שהוא לא הכי טוב, שנעשתה פשרה. יחד עם זאת הוא גם לא רע, אפשר להסתפק בו ולחיות איתו. המושג הזה כביכול אמור לשחרר אמהות מהשאיפה להיות מושלמות ובה בעת יש בו משהו שמייצר אשמה מתוקף הבינוניות שמוכלת בתוכו. זה מאוד סימבולי לפער בין הרצוי למצוי ולדואליות הקיומית בהם עוסקת טלי לאורך הפרויקט.
הכירו את הבוגרים/ות
חיה רוקין, ילידת 1984, חיה ועובדת בתל אביב, בוגרת תוכנית התואר השני באמנויות M.F.A של בצלאל אקדמיה לאמנות ועיצוב, ירושלים, זוכת מלגת קרן .(2015) Asylum Arts
בעבודתה משלבת רוקין וידאו, צילום, פיסול, פרפורמנס ורישום, ובוחנת יחסים בין גוף לבין אובייקט, בסביבה היומיומית ובחלל התצוגה. ביצירתה מתעסקת רוקין בשאלה של מקור החיים – לא באופן מדעי או דתי, אלא באותו מקור אשר מניע אותנו מעלה ומטה, אפילו כשאנו סופרים לאחור עד רגע המוות מיום היולדנו.
רוקין השתתפה במגוון תערוכות, פסטיבלים ואירועי אמנות בארץ ובחו"ל, בניהם סדנאות האמנים תל אביב; גלריה ברבור ירושלים; FIAC יריד אמנות בגרנד פלס, פריז; המרכז לאמנות דיגיטלית, חולון; מוזיאון קווינס, ניו יורק; פסטיבל בינלאומי לאמנות וחזון אלטרנטיבי במוזיאון מטרופוליטן לצילום, טוקיו; ועוד. השתתפה בתוכניות רזידנסי אסילום ארטס (ניו יורק, 2014), וביתא רזידנסי (ירושלים, 2014).
דור זליכה לוי הוא אמן רב תחומי המתמחה ביצירת מיצבי והקרנה וסאונד, וידאו-ארט ומופעי מולטימדיה. מסורות עממיות וסיפורים נשכחים הופכים בעבודותיו לבסיס של התרחשות אודיו-ויזואלית מקורית. תהליכי היצירה שלו מבוססים על מחקר היסטורי תרבותי, וכוללים שיתופי פעולה עם מוזיקאים ויוצרים מתחומים שונים. זוכה פרס אמן צעיר של משרד התרבות לשנת 2017, פרס זום 2016 לאמן ישראלי צעיר, מלגת ומלגת השהות של ארטפורט לשנים 2019-2020. עבודתו האחרונה, ׳בבואה׳, מוצגת כעת בחלל ההיסטורי של בריכת הקשתות ברמלה. דור הציג מספר תערוכות יחיד, בין השאר במוזיאון תל אביב, בגלריית המדרשה, בגלריה ברוורמן, וכן השתתף בתערוכות קבוצתיות במוסדות שונים. סרטיו הוקרנו בפסטיבלים ובמוסדות אמנותיים ברחבי העולם, ביניהם Ars Electronica, Kadist Foundation, ICA London.
Future Fit - טכנולוגיות חדשות בבצלאל
טכנולוגיות חדשות בבצלאל
تكنولوجيا جديدة في بتسلئيل
New Technologies at Bezalel
ההתפתחויות הטכנולוגיות המואצות, ריבוי הכלים הדיגיטליים וטשטוש הגבולות בין הדיסציפלינות, מציעים תהליכי עבודה חדשים ויצירתיים הדורשים מאיתנו להיות בלמידה מתמדת, פיתוח אוריינות טכנולוגית ומסוגלות לפעול בסביבות חדשות.
שבוע המיומנויות הטכנולוגיות הינו אירוע שנתי המציע הזדמנות לחשיפה וללמידה של טכנולוגיות חדשות באמצעות הרצאות וסדנאות מעוררות השראה, היכרות מהירה עם תחומי ידע חדשים וכלים להמשך למידה עצמאית.
הסדנאות נוצרו במיוחד עבור מרצים, חוקרים ויוצרים מבצלאל בשיתוף Startup Nation Central
Future Fit
פיילוט מוצלח לסדנאות הכשרה והעשרה טכנולוגיות Hands On למרצות ומרצי בצלאל בשותפות מלאה של SNC בה היה חיבור עם התעשייה, למידת מיומנויות ממקור ראשון ומפגש בין דיסציפלינרי מעורר השראה.
הסדנאות התארחו במשרדי חברות ואפשרו הצצה מקרוב לתהליכי פיתוח פנימיים.
![רועי ביגר](/sites/default/files/2022-10/x,PD7,PA8,PD7,P95,PD7,PA2,PD7,P99,P20,PD7,P91,PD7,P99,PD7,P92,PD7,PA8,P20Roee,P20Bigger,P20.jpeg.pagespeed.ic.1F58sWqTMT.jpg)
03-6826746
איתי יעקב, עיתונאי אופנה ומגזין ב- Ynet מבית ידיעות אחרונות. מרצה, אוצר ואמן. בעל תואר ראשון מהמחלקה לקולנוע וטלוויזיה בספיר ותואר שני בעיצוב תעשייתי מבצלאל. כותב בתקשורת המקומית החל מ-2002 ובשנים האחרונות מציג את עבודתיו בתערוכות קבוצתיות בארץ.
052-4335727
המרחב לפיתוח מקיים - חדשות ואירועים
המרחב לפיתוח מקיים
مركز التنمية المستدامة
Bezalel’s Sustainable Development Hub
03-5460573
03-5221931
היחידה לאנגלית- תכנית לימודים
היחידה ללימודי אנגלית
قسم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
Unit of English Studies
קורסי שפה
מטרת לימודי השפה האנגלית היא לסייע לסטודנטים ולסטודנטיות לפתח את ארבע המיומנויות לרכישת השפה: קריאה, כתיבה, דיבור ושמיעה, כדי לפתח לומדים עצמאיים, הבטוחים ביכולתם לתקשר בשפה האנגלית בהצלחה. בנוסף, הסטודנטים/ות ירכשו מוכנות גבוהה לתפקד ולהשתלב בעולם המקצועי. הסטודנטים/ות יקבלו פטור מלימודי האנגלית לאחר שיעברו את הבחינה לרמת המתקדמים.
הסטודנטיות והסטודנטים נדרשים/ות לסיים את הקורס באנגלית בסוף הסמסטר השני של שנת הלימודים השנייה. כל השיעורים יתנהלו פרונטלית ויתקיימו בבצלאל. נושאי הקורסים יתייחסו לעולם האמנות, העיצוב, יצירתיות וקיימות.
במסגרת הלימודים נדרשים/ות הסטודנטים והסטודנטיות להגיע לרמת ״פטור״ באנגלית, וזאת כתנאי לזכאות לתואר ראשון.
על הסטודנטים/ות להציג רמת אנגלית "בסיסית" לפחות כתנאי להתחלת לימודיהם באקדמיה, ורמת "פטור" באנגלית מהווה תנאי מעבר לשנה ג'. בנוסף, תנאי להגשת מועמדות ליציאה לחילופי סטודנטים הנו רמת "פטור" באנגלית כבר בסוף שנה א' ללימודים.
את רמת ה"פטור" באנגלית ניתן להשיג באחת מן הדרכים הבאות:
א. עמידה במבחן האנגלית הכלול בבחינה הפסיכומטרית הכלל־ארצית.
ב. עמידה במבחן הפטור של המרכז הארצי לבחינות והערכה (מבחן אמי"ר או אמיר"ם).
ג. לימודים במסגרת קורסי האנגלית בבצלאל, עמידה בדרישותיהם השוטפות, ובמבחן פטור פנימי בסוף הקורס בציון 65 לפחות.
ד. בעלי/ות תואר אקדמי ממוסד להשכלה גבוהה בארץ או בחו"ל, שלמדו אנגלית כשפה זרה.
סטודנטים/ות שנגשו לבחינת אמי"ר/פסיכומטרי באנגלית מתבקשים להגיש עותק מקורי של תוצאת המבחן לרכזת המחלקה לתרבות חזותית על מנת לקבוע את רמת האנגלית בהתאם.
סטודנטים/ות שנגשו למבחן אמי"רם בבצלאל אינם נדרשים להציג אישור ורמתם תקבע בהתאם לדיווח שיתקבל בבצלאל ישירות מהמרכז הארצי לבחינות והערכה.
סטודנטים/ות שלא יציגו רמת "פטור" באנגלית עם התחלת לימודיהם באקדמיה, יידרשו להירשם לקורסי הכשרה באנגלית בהתאם לרמת האנגלית שיציגו עם כניסתם ללימודים (מספר הקורסים הנדרשים כמספר הרמות הנדרשות עד להגעה לרמת "פטור").
קורסי ההכשרה באנגלית אינם נכללים בתוכנית הלימודים, אינם מזכים בנקודות זכות וכרוכים בתשלום נוסף לשכר הלימוד כמפורט בפרק שכר הלימוד בשנתון ובאתר בצלאל. הנוכחות בקורסים חובה. כל קורסי ההכשרה באנגלית הם סמסטריאליים.
להלן תכנית לימודים עבור הקורסי אנגלית הנלמדים בבצלאל:
לוח הזמנים של הקורסים:
רמה בסיסית: 60 שעות
יום ראשון 8:00-9:30 (פרונטלי בבצלאל), יום רביעי 8:00-9:30 (בזום) ובימי חמישי 8:00-9:30 (בזום)
מתקדמים א': 45 שעות
יום ראשון 8:00-9:30 (פרונטלי בבצלאל), יום רביעי 8:00-9:30 (בזום) או
יום ראשון 16:30-18:00 (פרונטלי בבצלאל), יום חמישי 8:00-9:30 (בזום)
מתקדמים ב': 45 שעות
יום ראשון 8:00-9:30 (פרונטלי בבצלאל), יום רביעי 8:00-9:30 (בזום) או
יום ראשון 16:30-18:00 (פרונטלי בבצלאל), יום חמישי 8:00-9:30 (בזום)
קורסים לרמה טרום בסיסי יילמדו במהלך הקיץ בלבד.
קריאה
תלמידים ברמה זו נדרשים לפתח אסטרטגיות קריאה במטרה להבין טקסטים פשוטים וקצרים בנושאים מגוונים.
שמיעה
התלמידים נדרשים להקשיב לשירים באנגלית. מצופה מהם להבין שירים פשוטים בעזרת המוזיקה ולהשלים מילים חסרות. כמו כן, נדרשת היכולת לעקוב אחרי שיחה בין שני אנשים או יותר.
כתיבה
בתחילת הקורס תידרשו למלא שאלון ובו לכתוב על עצמכם במשפטים קצרים, תגובות כתובות לתצלומים, ציורים וכו'.
דיבור
לספר על עצמך, לשאול שאלות ולענות על תשובות באנגלית.
תוצאות מצופות מן הלמידה בקורס טרום בסיס
התלמידים יוכלו
- להרגיש בטוחים יותר לגשת לטקסט באנגלית
- לפתח אסטרטגיות קריאה על מנת להבין טקסטים קצרים ופשוטים בנושאים מגוונים
- להרחיב את אוצר המילים כדי להבין טקסטים בסיסיים ולענות על שאלות מדרגת חשיבה נמוכה.
- להבין את תבנית המשפט ומבנים בסיסיים בשפה
- להבין מטלות הקשבה בסיסיות
- ללמוד מיומנויות כתיבה ראשוניות
- להתחיל להרגיש בטחון לדבר באנגלית בכיתה
שקלול הציון:
עבודה בכיתה (70% ): טקסט לא מוכר (אנסין), טקסט מוכר, בחנים, עבודת כיתה, שיעורי בית, מטלות שמיעה, משימות כתיבה, השקעה והשתדלות.
עבודת גמר: (30%) הבנת הנקרא ומטלת כתיבה.
ציון סופי בקורס ישוקלל מעבודות כיתה וממטלת הסיום.
ציון מעבר לקורס הוא לפחות 65
הקורס מבוסס על ארבע מיומנויות של השפה: שמיעה, דיבור, קריאה וכתיבה שהן הכרחיות לפיתוח תקשורת באנגלית.
קריאה
תרגול ופיתוח אסטרטגיות יעילות של מיומנויות קריאה על מנת לשפר את ההבנה של טקסטים מעיתונות ומכתבי עת.
כתיבה
היכולת לתאר יצירת אמנות, אמירה אישית, תקשורת עם המורה בדואר אלקטרוני בשפה האנגלית.
שמיעה
שיחות "טד" , קליפים מ"יוטיוב", הקשבה לפרזנטציות של הסטודנטים.
דיבור
פרזנטציות קצרות בעל פה, תרומה לדיונים כיתתיים ושאילת שאלות בשפה האנגלית.
תוצאות מצופות מן הלמידה ברמת הבסיסי
התלמידים יוכלו
- לקרוא באריכות, בפשטות, טקסטים עובדתיים בנושאים כלליים ברמת הבנה מספקת.
- להבין רעיונות מרכזיים ולבססם על פרטים תומכים.
- לסרוק או לקרוא קריאה בררנית למציאת מידע מבוקש במאמרים פשוטים
- לזהות את הנושא בטקסט השלם ובכל פסקה
- לענות על שאלות פשוטות במילים שלהם
- להבין שיחות "טד" פשוטות
- לכתוב שתי פסקאות באנגלית
- להרגיש ביטחון לדבר באנגלית בכיתה.
שקלול הציון:
עבודה בקורס (70%) טקסט לא מוכר (אנסין), טקסט מוכר, בחנים, עבודת כיתה, שיעורי בית, פרזנטציה בעל פה, פעילויות על בסיס הקשבה, משימות בכתב, השקעה והשתדלות.
עבודת גמר (30% ) הבנת הנקרא ומטלות כתיבה.
ציון סופי בקורס ישוקלל מעבודות כיתה וממטלת הסיום.
הקורס מבוסס על ארבע מיומנויות של השפה: שמיעה, דיבור, קריאה וכתיבה שהן הכרחיות לפיתוח תקשורת באנגלית.
קריאה
תרגול ופיתוח אסטרטגיות קריאה יעילות על מנת לשפר את ההבנה בטקסטים מקצועיים ואקדמיים.
שמיעה
הרצאות "טד", קליפים מ"יוטיוב", הקשבה לפרזנטציות של תלמידים אחרים, צפייה בסרט דוקומנטרי באנגלית עם כתוביות באנגלית.
דיבור
פרזנטציות בעל פה באנגלית ותרומה לדיונים הכיתתיים באנגלית.
כתיבה
שלוש מטלות כתיבה עיקריות: להסביר פרזנטציה, לכתוב מאמר דעה ומטלת גמר בכתיבה
תוצאות מצופות מן הלמידה במתקדמים א'
התלמידים יוכלו
- לקרוא טקסטים אקדמיים קצרים בנושאים כלליים ובמיוחד בנושאים הקשורים באמנות במידה נרחבת של עצמאות.
- לתמצת את הטקסט כדי לארגן את הרעיונות והנושאים שיידונו
- לסרוק טקסטים ארוכים יותר, לאתר מידע נדרש תוך ליקוט הפרטים מחלקי הטקסט השונים כדי להשלים מטלה מסוימת.
- לזהות מסקנה עיקרית על פי טקסט מסומן
- להבין סוגים שונים של מטלות הקשבה
- לתת פרזנטציה קצרה בעל פה
- לכתוב קטע בן 200-250 מילים
- לתקשר בכיתה באופן בלעדי באנגלית
שקלול הציון:
עבודת גמר (30%) הבנת הנקרא ומטלות כתיבה.
ציון סופי בקורס ישוקלל מעבודות כיתה וממטלת הסיום.
ציון מעבר לקורס הוא לפחות 65
הקורס מבוסס על ארבע מיומנויות של השפה: שמיעה, דיבור, קריאה וכתיבה שהן הכרחיות לפיתוח תקשורת באנגלית.
קריאה
תרגול ופיתוח אסטרטגיות קריאה יעילות על מנת לשפר את ההבנה בטקסטים מקצועיים ואקדמיים.
שמיעה
הרצאות "טד", קליפים מ"יוטיוב", הקשבה לפרזנטציות של תלמידים אחרים, צפייה בסרט דוקומנטרי באנגלית ללא כתוביות.
דיבור
כל התלמידים נדרשים לתת פרזנטציה באנגלית המתייחסת לתחום האמנות והעיצוב ולתרום בהשתתפות פעילה באנגלית בדיוני הכיתה.
כתיבה
התלמידים יידרשו להגיש שלוש מטלות כתיבה ארוכות: הסבר כתוב על הפרזנטציה, חיבור השוואתי ועבודת גמר בכתיבה. בנוסף, תידרשו לכתוב תגובות קצרות על חומרי הלמידה בקורס.
תוצאות מצופות מן הלמידה במתקדמים ב'
התלמידים יוכלו
- לזהות את נקודת המבט של הכותב ונקודות מבט אחרות המוזכרות בטקסט.
- להסיק מסקנות מהתנהגות, הלך רוח וכוונה, ולצפות מה יקרה בהמשך
- להבין טקסטים ארוכים ומורכבים ברמה הכללית וגם ברמת הפרטים באמצעות אסטרטגיות קריאה שונות, הקשר, רמזים מילוליים ולשוניים.
- להשוות ולהנגיד רעיונות מרכזיים בשני מאמרים המתייחסים לאותם נושאים
- לענות על שאלות פתוחות קשות יותר במילים שלהם
- לתת פרזנטציה בעל פה בנושא המתייחס לפרויקט המעשי שלהם באמנות.
- להבין מטלות הקשבה מגוונות
- לכתוב טקסט בן 250-300 מילים תוך שימוש באוצר מילים ברמה גבוהה.
- לתקשר בכיתה באופן בלעדי באנגלית.
שקלול הציון:
עבודה בקורס (70%) טקסט לא מוכר (אנסין), טקסט מוכר, בחנים, עבודת כיתה, שיעורי בית, פרזנטציה בעל פה, פעילויות על בסיס הקשבה, משימות בכתב, השקעה והשתדלות.
עבודת גמר (30% ) הבנת הנקרא ומטלות כתיבה.
ציון סופי בקורס ישוקלל מעבודות כיתה וממטלת הסיום.
ציון מעבר לקורס הוא לפחות 65%
בחודשי הקיץ מוצעים קורסים אינטנסיביים.
מוצעות 5 רמות:
- רמה טרום בסיסית א': 30 שעות
- רמה טרום בסיסית ב': 60 שעות
- רמה בסיסית: 60 שעות
- מתקדמים א': 45 שעות
- מתקדמים ב': 45 שעות
הדרישות בקורסים אלו זהות לדרישות הקורסים במהלך השנה.
התלמידים ישובצו ברמות על פי הציון בחלק האנגלית בפסיכומטרי או במבחן עמיר׳׳ם.